Bobro, NataliaБобро Наталія Сергіївна2026-02-112026-02-112025-12-30Bobro, N. (2025). The Evolution of Cognitive Learning Models in the Digital Educational Environment. Grani, 28(6), 87-93. https://doi.org/10.15421/1726412077-18002413-8738https://doi.org/10.15421/172641https://dspace.e-u.edu.ua/handle/123456789/1523Актуальність. Стрімка цифровізація освітнього середовища суттєво змінює структуру пізнавальної діяльності, механізми опрацювання інформації та способи формування компетентностей. В умовах цифрової економіки зростає потреба у теоретичному переосмисленні того, як саме цифрові технології впливають на структуру мислення, когнітивні стратегії та професійний розвиток здобувачів освіти. Це зумовлює необхідність комплексного дослідження еволюції когнітивних моделей та їх ролі у модернізації системи вищої освіти. Метою дослідження є аналіз еволюції когнітивних моделей навчання у цифровому освітньому середовищі та визначення ключових структурних характеристик їх трансформації. Результати. Обґрунтовано, що когнітивні процеси у цифровому середовищі функціонують як багаторівнева система, яка поєднує різні сфери пізнавальної активності – організоване навчання, самоосвіту, професійну діяльність, рекреаційні практики та інші види інтелектуальної взаємодії. Представлена конусна модель демонструє секторальну будову когнітивної діяльності та відображає поступове ускладнення її змісту у зв’язку з формуванням компетентностей, включно з цифровими професійними уміннями. Виокремлено шість рівнів когнітивних процесів (початковий, загальнонауковий, професійний, дослідницький, інтегративний, інноваційно-аналітичний) та шість рівнів організації когнітивної діяльності (базовий, структурно-інформаційний, професійно-функціональний, дослідницько-аналітичний, проєктно-інтеграційний, стратегічний). Висновки. Запропоновані моделі дають можливість оптимізувати структуру освітнього процесу, узгодити рівні когнітивного розвитку з очікуваними результатами навчання та забезпечити підґрунтя для формування інноваційних підходів у підготовці фахівців для цифрової економіки.Abstract.Relevance. The rapid digitalization of the educational environment is significantly changing the structure of cognitive activity, information processing mechanisms, and approaches to competence development. In the digital economy, there is a growing need for a theoretical rethinking of how digital technologies affect the structure of thinking, cognitive strategies, and the professional development of students. This necessitates a comprehensive study of the evolution of cognitive models and their role in the modernization of the higher education system. The aim of the research is to analyze the evolution of cognitive learning models in the digital educational environment and to identify the key structural characteristics of their transformation.Results. It has been substantiated that cognitive processes in the digital environment function as a multilevel system that combines various areas of cognitive engagement, including organized learning, self-education, professional activity, recreational practices, and other types of intellectual interaction. The cone model presented demonstrates the sectoral structure of cognitive activity and reflects the gradual complication of its content in connection with the development of competencies, including digital professional skills. Six levels of cognitive processes (initial, general-scientific, professional, research, integrative, innovative-analytical) and six levels of cognitive activity organization (basic, structural-informational, professional-functional, research-analytical, project-integrative, strategic) have been identified. Conclusions. The proposed models make it possible to optimize the structure of the educational process, align cognitive development levels with expected learning outcomes, and provide a foundation for the development of innovative approaches to training specialists for the digital economy.encognitive processesdigital educational environmentdigital competenciesdigital universitydigitalizationкогнітивні процесицифрове освітнє середовищецифрові компетентностіцифровий університетцифровізаціяArticle