Тарнавська, О. В.Tarnavska, O. V.Прийменко, Л. В.Pryimenko, L. V.2026-04-132026-04-132025Тарнавська О. В., Прийменко Л. В. Психологічна стійкість підлітків у період воєнного стану: соціально-психологічні ресурси розвитку // Європейський психологічний часопис. 2025. Вип. 4. С. 73–77.https://doi.org/10.36919/3083-5968.4.2025.73-77https://dspace.e-u.edu.ua/handle/123456789/1736The article presents the results of an empirical study of the psychological stability of teenagers during martial law, conducted with the aim of identifying key factors affecting their adaptation to stressful events. It is emphasized that martial law causes significant emotional changes in the mental state of teenagers, including an increase in anxiety, irritability and a sense of uncertainty. The author's generalized vision of psychological stability as the ability of teenagers to maintain emotional balance, relying on their own internal resources and social support, is given. Modern approaches to the development of psychological stability in teenagers are outlined, the role of the family environment, trust, empathy and educational space in the formation of stable mechanisms of self-regulation is described. The expediency of implementing complex programs of social and psychological support aimed at increasing the level of psychological stability and preventing emotional burnout in the conditions of martial law is substantiated.У статті представлено результати емпіричного дослідження психологічної стійкості підлітків у період воєнного стану, проведеного з метою виявлення ключових чинників, що впливають на їх адаптацію до стресових подій. Підкреслено, що воєнний стан спричиняє суттєві емоційні зміни в психічному стані підлітків, зокрема зростання тривожності, дратівливості та почуття невизначеності. Наведено узагальнене авторське бачення психологічної стійкості як здатності підлітків підтримувати емоційну рівновагу, спираючись на власні внутрішні ресурси й соціальну підтримку. Окреслено сучасні підходи до розвитку психологічної стійкості в підлітковому віці, описано роль сімейного середовища, довіри, емпатії та освітнього простору у формуванні стабільних механізмів саморегуляції. Обґрунтовано доцільність впровадження комплексних програм соціально-психологічної підтримки, спрямованих на підвищення рівня психологічної стійкості й запобігання емоційному вигоранню в умовах воєнного стану.психологічна стійкістьпідліткитривожністьемоційна рівновагасоціальна підтримкасімейні ресурсисаморегуляціявоєнний станpsychological stabilityteenagersanxietyemotional balancesocial supportfamily resourcesself-regulationmartial lawArticle