Інституційний репозиторій Приватного вищого навчального закладу "Європейський університет"
Архів містить у відкритому доступі наукові публікації викладачів та співробітників Приватного вищого навчального закладу "Європейський університет", матеріали доповідей та конференцій, навчально-методичну літературу, статті з наукової періодики.
Відкритий архів надає можливість для самостійного розміщення наукових праць ("самоархівування ").
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Transformation of teaching and management methods in the context of digitalization and the development of the digital university concept
(Pedagogical Sciences: Theory and Practice, 2025-12-30) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія Сергіївна
The article examines the theoretical and methodological foundations of the transformation of teaching and management methods in the context of digitalization and substantiates the conceptual model of a digital university as an institutional form of modernizing contemporary higher education. It reveals the prerequisites for the transition of universities to new formats of educational activity, caused by the deepening of digital transformation, changes in labor market demands, and the need to provide individualized educational trajectories. The leading scientific approaches to the digital university, based on the use of artificial intelligence, data analytics, adaptive algorithms, and flexible digital environments, are analyzed. Particular attention is paid to the transformation of traditional teaching methods, such as the “flipped classroom” model, which integrates synchronous and asynchronous activities, promotes a practical approach, and increases student independence. The potential of adaptive learning as a technology that enables the formation of individual educational trajectories based on big data analysis and predictive analytics has been revealed. It has been shown that a digital university creates a comprehensive intellectual environment that combines digital platforms, interactive and immersive technologies, intelligent support systems, automated management solutions, and infrastructure for the continuous collection and analysis of educational data. An analysis of the dynamics of online education development has been carried out, confirming a significant increase in global demand for digital educational formats and emphasizing the need for universities to adapt to new conditions. The practical significance of the research lies in identifying the structural elements of a digital university that can be used in developing strategies for the digital transformation of higher education institutions and improving educational and management processes in the context of the digital economy.
Economic feasibility of implementing teachers’ digital avatars in the higher education system
(Higher Education Institution "International University of Science and Technology named after Academician Yuriy Bugay", 2025-09-30) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія Сергіївна
The article provides a theoretical and analytical justification of the economic feasibility of implementing teachers’ digital avatars in the higher education system as an innovative component of the digital transformation of the educational and organizational environment. It highlights how digital avatars can expand the teaching functionality by enabling interactive communication, visualizing educational content, personalizing learning, and responding flexibly to students’ academic needs. A multi-level classification of digital avatar functions has been formulated, based on their level of complexity, from elementary representative actions to complex simulations of pedagogical interaction, and their level of maturity, from prototype models to cognitively adaptive systems based on artificial intelligence. It has been established that the prospects for integrating avatars are directly related to the development of generative AI technologies, the possibilities of virtualizing the learning environment, and the formation of mixed educational ecosystems.
The main barriers to implementing teachers’ digital avatars have been analyzed, covering technical, financial, institutional, and human resource factors, including software complexity, limited compatibility with existing infrastructure, and a shortage of specialists. Based on an interdisciplinary approach, the conditions for ensuring the sustainable implementation of such innovations have been identified, among which the key ones are: strategic management of digital change, improving the digital competencies of staff, investing in IT infrastructure, and developing policies for the ethical use of AI in education.
The experience of leading universities, particularly ETH Zurich, confirms the relevance of a proactive policy of introducing generative AI into the educational process, creating conditions for scaling innovation. Digital avatars are seen as an integral part of the academic ecosystem of a digital university, capable not only of transforming teaching activities and improving the quality, accessibility, and personalization of education. The research results form the basis for developing strategic decisions on implementing digital avatars in higher education practice and can be used to build institutional models of digital transformation.
Conceptual foundations of designing a personalized adaptive educational process in the conditions of a digital university
(Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, 2025-12-26) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія Сергіївна
The article substantiates the conceptual foundations of designing a personalized adaptive educational process in the conditions of a digital university. It is shown that the digitalization of higher education involves not only technical upgrades of infrastructure but also a fundamental transformation of pedagogical models, which must shift from standardized and collective forms of learning to individualized, variable, and integrated forms within digital ecosystems. The relevance of the research is determined by the rapid growth of online education, the need for continuous professional development of specialists, and the demand for an effective combination of educational outcomes with labor market dynamics. The research highlights a set of pedagogical patterns of personalized adaptive learning that determine its content and dynamics in the conditions of digitalization. The key ones include the spread and modification of online formats, the growing practice-oriented nature of the educational process, and a gradual shift in focus towards short-term training programs that allow for the recording of relevant learning outcomes in a digital environment. The patterns that characterize personalized learning as a pedagogical process are revealed, in particular, the strengthening of the role of independence in learning, the integration of active and interactive methods, the development of a new culture of educational communication, and the improvement of the technological organization of the educational process. The principles of the concept of personalized adaptive learning have been identified and grouped into three blocks: general didactic, personality-oriented, and technology-enabling. General didactic principles ensure the integrity and systematic nature of the educational process; personality-oriented principles focus on individualization, effectiveness, motivational activity, and communicative interaction; and technology-enabling principles are aimed at integrating microlearning, adaptive digital tools, content actualization, transformation of the teacher’s roles, cyclical nature of educational outcomes, and automated monitoring. Their comprehensive application forms the methodological framework of the digital university model and allows for a balance between the needs of students and the demands of society and the economy. It is concluded that personalized adaptive learning is not only a methodological innovation but also a strategic basis for the development of the university, focused on improving the quality of education, developing student agency, and strengthening the competitiveness of higher education institutions in the global digital space.
Екологія нетрадиційних джерел енергії
(Приватний вищий навчальний заклад «Європейський університет», 2025) Мгеладзе, Торніке
Дипломна робота присвячена дослідженню екологічних аспектів використання нетрадиційних джерел енергії та їх ролі у забезпеченні сталого розвитку суспільства. У роботі розглянуто основні види відновлюваних джерел енергії, зокрема сонячну, вітрову, гідро- та біоенергетику, а також їх вплив на навколишнє природне середовище. Проведено аналіз екологічних переваг і можливих ризиків використання альтернативної енергетики порівняно з традиційними енергетичними ресурсами.
Оцінено перспективи розвитку відновлюваної енергетики в Україні, визначено фактори, що впливають на ефективність впровадження енергоощадних технологій, та обґрунтовано необхідність переходу до екологічно безпечних енергетичних систем. Запропоновано рекомендації щодо зменшення негативного впливу енергетичного сектору на довкілля та підвищення рівня енергетичної незалежності.
Екологічна оцінка міграції 137Cs по території Голосіївського парку
(Приватний вищий навчальний заклад «Європейський університет», 2025) Шеремет, Ангеліна Миколаївна
Дипломна робота присвячена екологічній оцінці міграції радіонукліду цезію-137 у природних компонентах екосистеми Голосіївського парку. У дослідженні розглянуто джерела радіоактивного забруднення, особливості поширення та акумуляції 137Cs у ґрунтовому покриві та рослинності міських зелених зон.
Проаналізовано просторовий розподіл радіонукліду, фактори його міграції та вплив фізико-хімічних властивостей ґрунтів на біодоступність 137Cs. Оцінено екологічні ризики для екосистем і населення, що відвідує рекреаційну територію. Запропоновано рекомендації щодо радіоекологічного моніторингу та зниження потенційної небезпеки радіоактивного забруднення в умовах міських парків.