Інституційний репозиторій Приватного вищого навчального закладу "Європейський університет"
Архів містить у відкритому доступі наукові публікації викладачів та співробітників Приватного вищого навчального закладу "Європейський університет", матеріали доповідей та конференцій, навчально-методичну літературу, статті з наукової періодики.
Відкритий архів надає можливість для самостійного розміщення наукових праць ("самоархівування ").
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Психологічні наслідки військової травматизації дітей в умовах війни
(ПВНЗ "Європейський університет", 2025) Тимошенко, Олена Іванівна; Tymoshenko, Olena
У статті розглядаються психологічні наслідки військової травматизації дітей, які зростають у реаліях війни. Показано, що травматичний досвід дитини має комплексний характер та охоплює сенсорний, емоційний, когнітивний і соціальний рівні психіки. Визначено ключові механізми
посттравматичних реакцій: гіперзбудливість, емоційна нестабільність, фрагментація образу світу, порушення довіри. Особливу увагу приділено феномену вторинної травматизації, що передається через емоційний стан дорослих і медіасередовище. Наголошено на значенні сімейної
підтримки, шкільного простору та соціальних зв’язків у процесі психічного відновлення. Показано роль резильєнтності, творчих та ігрових форм як ресурсів інтеграції травматичного досвіду. Акцентується увага на потребі в міждисциплінарному підході до психореабілітації дітей, які пережили війну, із фокусом на відновлення базового відчуття безпеки, довіри та сенсу життя.
Резильєнтність в освітньому просторі України: стратегії, виклики та перспективи
(ПВНЗ "Європейський університет", 2025) Стадник, В. А.; Stadnyk, V. O.
У статті розглянуто феномен резильєнтності в освітньому процесі України як системну здатність освітніх інституцій, педагогів і здобувачів освіти підтримувати ефективність функціонування та розвиток у кризових умовах. Здійснено теоретичний аналіз основних підходів
до поняття «резильєнтність» у педагогічній, психологічній і соціальній науках, визначено її структурувальні компоненти: психологічний, педагогічно-методичний, організаційний, технологічний і соціально-партнерський. Показано, що формування освітньої резильєнтності в Україні відбувається в умовах воєнних дій, руйнування інфраструктури, цифрової нерівності та психологічної вразливості учасників навчального процесу. Проаналізовано практики гібридного навчання, професійної підтримки педагогів, психоемоційного супроводу й лідерства освітніх закладів. Обґрунтовано потребу в інтеграції резильєнтності в зміст освіти, розробленні програм емоційного відновлення та розвитку адаптивних навичок усіх суб’єктів навчального процесу. Зроблено висновок, що резильєнтність є ключовим чинником стабільності освітньої системи й передумовою її стійкого розвитку в контексті воєнних і соціальних трансформацій.
Лідерські стратегії у формуванні та підтримці професійної ідентичності психолога
(ПВНЗ "Європейський університет", 2025) Павлюк, О. Д.; Pavlyuk, O. D.
У статті досліджуються лідерські стратегії, які сприяють формуванню та підтримці професійної ідентичності психолога в умовах сучасних соціальних трансформацій. Розглянуто теоретичні підходи до розуміння професійної ідентичності як багатовимірної структури, що
охоплює особистісні, ціннісні, емоційні, когнітивні, соціальні та рефлексивні компоненти. Особлива увага приділена ролі лідерства в розвитку цих компонентів, що проявляється через різні стилі лідерства: рефлексивне, служіння, автентичне, емоційне, візійне та фасилітативне. Проаналізовано, як лідерські стратегії інтегруються в професійний розвиток психолога через наставництво, супервізію, участь у професійних спільнотах і впровадження інноваційних проєктів. Визначено виклики, які постають перед психологами в поєднанні ролі фахівця й лідера, зокрема внутрішні конфлікти, соціальні бар’єри та ризики «синдрому самозванця». Окреслено перспективи подальших досліджень у напрямі вивчення впливу лідерських стилів на формування ідентичності, гендерних особливостей лідерства, ролі наставництва й культурних контекстів. Результати мають практичне значення для розвитку програм професійного навчання та підтримки психологів, які прагнуть інтегрувати лідерські підходи в свою діяльність. Стаття сприяє глибшому розумінню лідерства як ключового механізму не лише професійного, а й особистісного становлення психолога.
Психологічні механізми корегування творчих розумових процесів дітей у сучасних умовах
(ПВНЗ "Європейський університет", 2025) Латиш, Н. М.; Latysh, N. M.
У статті представлено аналіз теоретичних джерел і здійснено систематизацію психологічних механізмів, які забезпечують ефективне корегування творчих розумових процесів дітей з урахуванням викликів сучасного суспільства.
Визначено, що корегування творчих розумових процесів дітей у сучасних умовах передбачає комплексний підхід, який охоплює когнітивний, емоційно-мотиваційний і соціальний виміри.
Психологічні механізми, що лежать в основі цього процесу, містять емоційну регуляцію, розвиток дивергентного мислення, стимуляцію внутрішньої мотивації та організацію безпечного соціального простору для творчої діяльності.
Встановлено, що під час систематичного розв’язування творчих завдань на конструювання та в процесі образотворчої діяльності в учнів молодшого шкільного віку формуються стратегіальні дії від простих аналогій, комбінацій до більш складних, до реконструювання, а використання в процесі діяльності ускладнених умов буде тренувати дітей творчо діяти навіть під час нових спонтанних перешкод, долаючи труднощі.
З’ясовано, що в результаті систематичного виконання творчих завдань в учнів спостерігається
покращення емоційного стану, зниження тривоги: відбувається активізація уяви, креативності,
мислення; поява почуття безпеки та впевненості; підвищення соціальної адаптації в групі.
Соціально-психологічний портрет керівника медичного закладу
(ПВНЗ "Європейський університет", 2025) Коробанова, О. Л.; Korobanova, O. L.
Незважаючи на те, що дослідження проблем керівництва та лідерства ведуться давно й це дало змогу вченим зібрати докладний теоретичний і емпіричний матеріал, ці питання й досі залишаються актуальними. Особливого звучання дослідження психології керівника медичного закладу набуває під час воєнного стану, коли тиск і навантаження на таких спеціалістів кратно зростає.
Методами, застосованими в дослідженні стали психодіагностичні методики, серед яких дослідження стилю керівництва Т. Люмана, «Ціннісні орієнтації» М. Рокіча та «Емоційний інтелект» Н. Холла. Вибірка досліджуваних становить 30 керівників середньої ланки медичних закладів міста Київ віком 45±7,25.
Найбільш застосовуваним стилем керівництва виявлений демократичний, що відповідає сучасним поглядам демократичного суспільства України. Серед термінальних цінностей керівників, якими є цінності-цілі, найбільш значущими є цінності здоров’я, життєвої мудрості, свободи,
продуктивного життя тощо, тоді як серед інструментальних цінностей, якими є засоби досягнення, виявлена найвища значущість вихованості, акуратності, самоконтролю, широти поглядів і думок, високих домагань, відповідальності, твердої волі та ін. Переважними складовими емоційного й емоційними детермінантами управлінської діяльності стали розпізнавання емоцій, емпатія, самомотивація, управління емоціями та емоційна обізнаність (перераховані в порядку зниження значущості). Складання узагальненого портрету керівника медичного закладу є важливим засадничим джерелом підходів до підбору керівників середньої ланки медичних закладів.