Психологічні особливості працюючих та непрацюючих студентів ВНЗ: психоемоційний аспект

Abstract

Пояснювальна записка до кваліфікаційної роботи “Психологічні особливості працюючих та непрацюючих студентів ВНЗ: психоемоційний аспект”: загальний обсяг роботи становить 80 сторінок, 50 використаних джерел та літератури, 4 рисунки, 4 додатки. Об'єкт дослідження – психоемоційний стан студентів університету. Предмет дослідження – психологічні особливості психоемоційного стану працюючих і непрацюючих студентів університету. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та емпіричному дослідженні психологічних особливостей психоемоційного стану працюючих і непрацюючих студентів університету. У процесі дослідження застосовано комплекс психодіагностичних методик: особистісну шкалу тривожності Дж. Тейлор, шкалу сприйнятого стресу (PSS), шкалу психологічного благополуччя Ворик-Единбург (WEMWBS) та шкалу задоволеності життям Е. Дінера(SWLS). У ході дослідження виявлено, що працюючі студенти мають статистично вищий рівень тривожності порівняно з непрацюючими. Водночас показники сприйнятого стресу виявилися вищими лише у працюючих студентів денної форми навчання — ця відмінність підтверджена статистично за критерієм Манна-Уїтні. Щодо рівня психологічного благополуччя та задоволеності життям, вони були вищими саме у працюючих студентів, проте ці відмінності не отримали статистичного підтвердження. Результати дослідження можуть бути використані у діяльності практичних психологів, соціальних працівників та викладачів вищих навчальних закладів з метою оптимізації умов навчання та психологічного супроводу студентів.