Психологічні механізми корегування творчих розумових процесів дітей у сучасних умовах

Abstract

У статті представлено аналіз теоретичних джерел і здійснено систематизацію психологічних механізмів, які забезпечують ефективне корегування творчих розумових процесів дітей з урахуванням викликів сучасного суспільства. Визначено, що корегування творчих розумових процесів дітей у сучасних умовах передбачає комплексний підхід, який охоплює когнітивний, емоційно-мотиваційний і соціальний виміри. Психологічні механізми, що лежать в основі цього процесу, містять емоційну регуляцію, розвиток дивергентного мислення, стимуляцію внутрішньої мотивації та організацію безпечного соціального простору для творчої діяльності. Встановлено, що під час систематичного розв’язування творчих завдань на конструювання та в процесі образотворчої діяльності в учнів молодшого шкільного віку формуються стратегіальні дії від простих аналогій, комбінацій до більш складних, до реконструювання, а використання в процесі діяльності ускладнених умов буде тренувати дітей творчо діяти навіть під час нових спонтанних перешкод, долаючи труднощі. З’ясовано, що в результаті систематичного виконання творчих завдань в учнів спостерігається покращення емоційного стану, зниження тривоги: відбувається активізація уяви, креативності, мислення; поява почуття безпеки та впевненості; підвищення соціальної адаптації в групі.