Корекція індивідуально-психологічних особливостей дітей за допомогою казки

Abstract

Тема розвитку дітей молодшого шкільного віку на сьогодні є досить важливою, у зв'язку з тим, що саме в процесі даного періоду онтогенезу закладаються базові почуття та емоції, які надалі удосконалюються та трансформуються протягом усього життя людини, формуючи її особистість. Емоції впливають на всі психічні процеси: сприйняття, відчуття, пам'ять, увагу, мислення, уяву, і навіть на вольові процеси. У зв'язку з чим проблема розвитку емоцій, їх ролі у виникненні мотивів як регуляторів діяльності та поведінки дитини є однією з найбільш важливих і складних проблем сучасної психології та педагогіки. Період шкільного дитинства є досить широким спектром новоутворень особистості. Емоційне життя дитиниускладнюється: збагачується зміст емоцій, формуються вищі почуття; вона набуває емоційного досвіду у взаємодії з людьми: батьками, вчителями, однолітками. Розвивається емоційна та вольова сфери особистості. Розвиток та корекцію недоліків емоційної сфери, зокрема страхів, необхідно розглядати як одне з найважливіших, пріоритетних завдань виховання, розвитку дітей молодшого шкільного віку. Однією з форм збагачення емоційного досвіду дитини виступає знайомство дитини з казкою, її програвання та розуміння. За допомогою казки відбувається освоєння цінностей та моделей та норм поведінки. Яскраві та емоційні образи позитивних героїв допомагають дитині ототожнювати себе з ними. Казка дозволяє підвищити розумову та емоційну активність, зняти фізичну та психічну напругу, удосконалювати та розвивати мову, розвиває психічні процеси та творчі здібності. Робота з казкою сприяє особистісному розвитку. Об’єкт дослідження – індивідуально-психологічні особливості у дітей. Предмет дослідження – корекція індивідуально-психологічних особливостей дітей за допомогою казки. Мета дослідження – розробка та впровадження психокорекційної програми для зниження тривожності та агресивності дітей молодшого шкільного віку за допомогою казки.