Фахові публікації категорії Б
Постійне посилання зібранняhttp://dspace.e-u.edu.ua/handle/123456789/16
Переглянути
Нові надходження
Документ Transformation of teaching and management methods in the context of digitalization and the development of the digital university concept(Pedagogical Sciences: Theory and Practice, 2025-12-30) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article examines the theoretical and methodological foundations of the transformation of teaching and management methods in the context of digitalization and substantiates the conceptual model of a digital university as an institutional form of modernizing contemporary higher education. It reveals the prerequisites for the transition of universities to new formats of educational activity, caused by the deepening of digital transformation, changes in labor market demands, and the need to provide individualized educational trajectories. The leading scientific approaches to the digital university, based on the use of artificial intelligence, data analytics, adaptive algorithms, and flexible digital environments, are analyzed. Particular attention is paid to the transformation of traditional teaching methods, such as the “flipped classroom” model, which integrates synchronous and asynchronous activities, promotes a practical approach, and increases student independence. The potential of adaptive learning as a technology that enables the formation of individual educational trajectories based on big data analysis and predictive analytics has been revealed. It has been shown that a digital university creates a comprehensive intellectual environment that combines digital platforms, interactive and immersive technologies, intelligent support systems, automated management solutions, and infrastructure for the continuous collection and analysis of educational data. An analysis of the dynamics of online education development has been carried out, confirming a significant increase in global demand for digital educational formats and emphasizing the need for universities to adapt to new conditions. The practical significance of the research lies in identifying the structural elements of a digital university that can be used in developing strategies for the digital transformation of higher education institutions and improving educational and management processes in the context of the digital economy.Документ Economic feasibility of implementing teachers’ digital avatars in the higher education system(Higher Education Institution "International University of Science and Technology named after Academician Yuriy Bugay", 2025-09-30) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article provides a theoretical and analytical justification of the economic feasibility of implementing teachers’ digital avatars in the higher education system as an innovative component of the digital transformation of the educational and organizational environment. It highlights how digital avatars can expand the teaching functionality by enabling interactive communication, visualizing educational content, personalizing learning, and responding flexibly to students’ academic needs. A multi-level classification of digital avatar functions has been formulated, based on their level of complexity, from elementary representative actions to complex simulations of pedagogical interaction, and their level of maturity, from prototype models to cognitively adaptive systems based on artificial intelligence. It has been established that the prospects for integrating avatars are directly related to the development of generative AI technologies, the possibilities of virtualizing the learning environment, and the formation of mixed educational ecosystems. The main barriers to implementing teachers’ digital avatars have been analyzed, covering technical, financial, institutional, and human resource factors, including software complexity, limited compatibility with existing infrastructure, and a shortage of specialists. Based on an interdisciplinary approach, the conditions for ensuring the sustainable implementation of such innovations have been identified, among which the key ones are: strategic management of digital change, improving the digital competencies of staff, investing in IT infrastructure, and developing policies for the ethical use of AI in education. The experience of leading universities, particularly ETH Zurich, confirms the relevance of a proactive policy of introducing generative AI into the educational process, creating conditions for scaling innovation. Digital avatars are seen as an integral part of the academic ecosystem of a digital university, capable not only of transforming teaching activities and improving the quality, accessibility, and personalization of education. The research results form the basis for developing strategic decisions on implementing digital avatars in higher education practice and can be used to build institutional models of digital transformation.Документ Conceptual foundations of designing a personalized adaptive educational process in the conditions of a digital university(Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, 2025-12-26) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article substantiates the conceptual foundations of designing a personalized adaptive educational process in the conditions of a digital university. It is shown that the digitalization of higher education involves not only technical upgrades of infrastructure but also a fundamental transformation of pedagogical models, which must shift from standardized and collective forms of learning to individualized, variable, and integrated forms within digital ecosystems. The relevance of the research is determined by the rapid growth of online education, the need for continuous professional development of specialists, and the demand for an effective combination of educational outcomes with labor market dynamics. The research highlights a set of pedagogical patterns of personalized adaptive learning that determine its content and dynamics in the conditions of digitalization. The key ones include the spread and modification of online formats, the growing practice-oriented nature of the educational process, and a gradual shift in focus towards short-term training programs that allow for the recording of relevant learning outcomes in a digital environment. The patterns that characterize personalized learning as a pedagogical process are revealed, in particular, the strengthening of the role of independence in learning, the integration of active and interactive methods, the development of a new culture of educational communication, and the improvement of the technological organization of the educational process. The principles of the concept of personalized adaptive learning have been identified and grouped into three blocks: general didactic, personality-oriented, and technology-enabling. General didactic principles ensure the integrity and systematic nature of the educational process; personality-oriented principles focus on individualization, effectiveness, motivational activity, and communicative interaction; and technology-enabling principles are aimed at integrating microlearning, adaptive digital tools, content actualization, transformation of the teacher’s roles, cyclical nature of educational outcomes, and automated monitoring. Their comprehensive application forms the methodological framework of the digital university model and allows for a balance between the needs of students and the demands of society and the economy. It is concluded that personalized adaptive learning is not only a methodological innovation but also a strategic basis for the development of the university, focused on improving the quality of education, developing student agency, and strengthening the competitiveness of higher education institutions in the global digital space.Документ Gamification in the digital university as a mechanism for enhancing economic resilience(Via Economica, 2025-12-24) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article examines gamification as a complex socio-technical mechanism integrated into the digital infrastructure of a university, capable of enhancing the economic resilience of an educational institution in the context of digital transformation. It is argued that modern educational institutions operate in an environment of growing competition, high demand dynamics for educational services, and the need for operational resource management, which necessitates the introduction of behavioral management technologies. Gamification is seen as a tool for forming sustainable models of educational activity, capable of reducing transaction costs, optimizing information flows, and ensuring improved learning outcomes through motivational incentives. The functional capabilities of the EdIT project, which combines gamification elements with data analytics tools, management process automation, and personalization of educational interaction, are analyzed. It has been shown that the integration of points, ratings, behavioral indicators, digital statuses, and internal reward systems creates additional channels of influence on the economic indicators of the institution—stabilizing cash flows, reducing the risks of academic attrition, and supporting the life cycle of the “applicant-student-graduate” interaction. It has been established that the EdIT project creates conditions for the transition of the university to a data-centric management model, in which information about user activity, the effectiveness of educational trajectories, and the intensity of service use forms the basis for management decisions. The use of digital analytics methods enables the prediction of risks, identification of bottlenecks in the educational process organization, and optimization of resource utilization without increasing costs. It is emphasized that gamification in such an environment serves a dual function—motivational and economic—as it enhances the productivity of educational activities and generates added value by streamlining internal processes, organizing communications, and reducing operational losses. The article proves that the introduction of gamification within EdIT transforms the university into an adaptive, technology-driven system capable of maintaining resilience and competitiveness in a changing digital environment.Документ Присвоєння спадщини Київської Русі: як російська історіографія сформувала імперський наратив(Видавнича група "Наукові перспективи", 2026-02-24) Лахно, Олександр Петрович; Lakhno, Oleksandr; Савич, Анжеліка Вікторівна; Savych, Anzhelika; Хоменко, Олена Олександрівна; Khomenko, OlenaУ статті розглядалося, як російська історична наука забирала собі спадщину Київської Русі та створювала імперську версію історії, яка віками спотворювала правду про походження української держави й забирала в українського народу його власне історичне коріння. Перетворення історії Київської Русі на «початок російської держави» стало головною підвалиною російської імперської ідеї і досі використовується в сучасній пропаганді. У статті простежено, як будувався цей імперський міф: починаючи з «Синопсису» Інокентія Гізеля 1674 року, який до початку дев'ятнадцятого століття був головним історичним підручником у Російській імперії, через великі праці Миколи Карамзіна й аж до шовіністичної теорії Михайла Погодіна про начебто переселення давньокиївського населення на північ. Показано, як ці імперські вигадки перетворилися на радянську теорію про «давньоруську народність» – теорію, що прикрила імперську суть радянської держави гаслами про інтернаціоналізм, хоча насправді нічого не змінилося. Окремо йдеться про те, як Михайло Грушевський науково розвінчав цю імперську схему. У своїх десяти томах "Історії України-Русі" Грушевський зробив те, що можна назвати революцією в історичній науці: він показав, що українці – це прямі нащадки людей Київської Русі, а наша історія тягнеться від тих часів до сьогодення без жодних розривів. І що цікаво – те, що писав Грушевський, зараз підтверджується новими археологічними розкопками й дослідженнями мови, тож його праця й досі залишається потужною зброєю проти всіх тих імперських байок. Розглядається актуальність проблеми в умовах повномасштабної російської агресії проти України та використання імперського наративу про «спільну колиску народів» для обґрунтування територіальних претензій і заперечення права українців на власну державність. Обґрунтовується необхідність деколонізації історичної науки та громадської свідомості, звільнення від термінологічних нашарувань імперської історіографії та утвердження науково обґрунтованої концепції України-Русі як ранньоукраїнської держави.Документ Інституційні та фінансові передумови сталого розвитку книжкового ринку України(Академічні візії, 2025-11-12) Тимошенко, Андрій Олександрович; Прокопенко, Наталія Семенівна; Щербатих, Денис Володимирович; Ремига, Юлія СергіївнаСтаття присвячена комплексному дослідженню інституційних та фінансових передумов, що визначають можливості сталого розвитку книжкового ринку України в умовах глобальних викликів, цифровізації та воєнного стану.. Виявлено критичні інституційні прогалини. Проаналізовано фінансові механізми підтримки книжкової галузі в Україні, включаючи державні програми, грантові механізми, податкові пільги, та виявлено їх недостатність порівняно з європейською практикою. Обґрунтовано необхідність формування комплексної інституційної системи, що включає удосконалення законодавчої бази, створення спеціалізованої державної інституції з розвитку книжкової справи, розробку довгострокової стратегії розвитку галузі, запровадження ефективних механізмів державно-приватного партнерства. Запропоновано модель фінансового забезпечення сталого розвитку книжкового ринку, що базується на диверсифікованих джерелах фінансування. Розроблено рекомендації щодо створення сприятливого інституційно-фінансового середовища для розвитку національного книжкового ринку. Ключові слова: книжковий ринок, сталий розвиток, інституційна система, фінансування культури, державна політика, видавнича справа, культурні індустрії, книгорозповсюдження.Документ Інституційні ризики у сучасному регуляторному середовищі: детермінанти та механізми формування(ГО «ІНСТИТУТ СТРАТЕГІЙ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ І ТРАНСФЕРУ ЗНАНЬ», 2026-02-24) Тимошенко, Андрій Олександрович; Tymoshenko, AndriyМетою статті є комплексне дослідження процесів формування та еволюції інституційних ризиків у контексті зростаючої складності регуляторного середовища та обґрунтування їх впливу на стійкість системи економічного й фінансового управління. Актуальність дослідження зумовлена посиленням нормативного навантаження, фрагментацією регуляторних рішень і трансформацією управлінських практик, що формують нові зони невизначеності для економічних агентів і підвищують чутливість економічної системи до внутрішніх дисбалансів. За таких умов інституційні ризики перестають розглядатися виключно як похідні зовнішніх шоків і набувають ознак системного чинника, вбудованого у саму логіку сучасного регулювання. У межах дослідження застосовано системний, структурно-функціональний та інституційний підходи, а також методи логічного узагальнення й порівняльного аналізу, що дозволило розглядати інституційні ризики як системний результат взаємодії регуляторних рішень, інституційних обмежень і поведінкових реакцій економічних суб’єктів. Наукову новизну дослідження становить обґрунтування інституційних ризиків як ендогенного продукту розриву між динамікою соціально-економічних змін і адаптаційною спроможністю регуляторних інститутів, а також розкриття їх подвійної ролі у системі економічного управління. У результаті встановлено, що ускладнення нормативного середовища за відсутності належної узгодженості правил, процедур і відповідальності управлінських суб’єктів сприяє зростанню внутрішньої суперечливості регулювання та зниженню передбачуваності управлінських рішень. Доведено, що інституційні обмеження виконують не лише стабілізаційну функцію, а й відіграють ключову роль у структуризації та перерозподілі ризиків між різними рівнями економічного управління, знижуючи ймовірність їх концентрації та системного посилення. Зроблено висновок, що підвищення стійкості економічного розвитку в умовах регуляторної складності потребує формування узгодженої інституційної архітектури, зорієнтованої на довгострокові пріоритети, передбачуваність нормативних правил і чітке розмежування відповідальності управлінських рішень. За таких умов інституційні ризики трансформуються з чинника дестабілізації в інструмент виявлення структурних обмежень і підвищення результативності економічної політики.Документ Кредит як категорія фінансової науки у сучасних умовах(Інфраструктура ринку, 2025-11-24) Тимошенко, Юлія Олександрівна; Tymoshenko, YuliaУ статті розкрито теоретичні засади економічної природи кредиту та роль цієї категорії у функціонуванні сучасної фінансової системи. Актуальність теми зумовлена зростанням значення кредитних механізмів у забезпеченні фінансової стійкості, розвитку інвестиційних процесів і підтриманні макроекономічної рівноваги в умовах активних структурних трансформацій. У ході дослідження виокремлено ключові характеристики кредиту як форми руху позикового капіталу, уточнено його роль у механізмах грошової емісії, відтворенні капіталу, перерозподілі ресурсів і забезпеченні фінансової стійкості економічних суб’єктів. Сформовано розгорнуту систему функцій кредиту, що включає емісійні, відтворювальні, перерозподільні, оборотні та стабілізаційні аспекти, а також обґрунтовано появу нової функції, пов’язаної з диверсифікацією ризиків і підтриманням фінансової рівноваги.Документ Бюджетна політика територіальних громад України в умовах децентралізації та воєнних викликів(Волинський національний університет імені Лесі Українки, 2026-01-23) Тимошенко, Андрій Олександрович; Tymoshenko, AndriyВступ. У статті розглянуто бюджетну політику територіальних громад України як ключовий інструмент забезпечення стійкості місцевих фінансів в умовах децентралізації та воєнного стану. Обґрунтовано, що багаторівнева бюджетна система, закріплена Бюджетним кодексом України, потребує переосмислення ролі місцевого рівня, оскільки саме територіальні громади забезпечують значну частину публічних послуг, реагують на воєнні виклики та виступають простором формування людського капіталу. Підкреслено актуальність аналізу інституційних, податкових і ресурсних чинників формування дохідної бази місцевих бюджетів та оцінки їхньої спроможності адаптуватися до зовнішніх шоків у 2022–2024 рр. Мета. Метою статті є дослідження теоретичних засад, структурних характеристик та практичних результатів бюджетної політики територіальних громад України в умовах децентралізації й воєнних викликів з акцентом на фінансовій спроможності, стійкості дохідної бази та ролі місцевих бюджетів у зведеному бюджеті держави. Методи. Методологічною основою дослідження є поєднання загальнонаукових і спеціальних методів: аналізу тренду та структурно-динамічних зіставлень для оцінювання доходів місцевих бюджетів у 2022–2024 рр.; порівняльного аналізу для виявлення змін ролі місцевих бюджетів у доходах зведеного бюджету України; логіко-структурного та функціонально-системного підходів для інтерпретації типів місцевої бюджетної політики. Інформаційною базою слугували офіційні дані Державної казначейської служби України, Державного веб-порталу бюджету для громадян та порталу «Децентралізація». Результати. У ході дослідження узагальнено наукові підходи до трактування місцевої бюджетної політики та запропоновано її типологізацію (видаткова, дохідна, контрольно-регулювальна, комбінована) за цільовою спрямованістю, масштабністю та функціональним наповненням. Проаналізовано структуру доходів місцевих бюджетів за 2022–2024 рр. і встановлено посилення ролі податкових надходжень, часткове зменшення залежності від офіційних трансфертів та суттєве скорочення неподаткових доходів. Показано, що в умовах війни фінансова стійкість громад визначається не лише обсягами ресурсів, а й здатністю органів місцевого самоврядування адаптувати видаткову політику, диверсифікувати дохідну базу та підтримувати профіцит чи прийнятний рівень дефіциту. Виявлено чутливість місцевих фінансів до змін макрофінансового й безпекового середовища. Висновки. Зроблено висновок, що бюджетна політика територіальних громад у воєнний період набуває комплексного характеру, поєднуючи завдання короткострокової стабілізації з довгостроковими цілями розвитку. Комбінований тип бюджетної політики розглянуто як найбільш результативний в умовах високої невизначеності, оскільки він дозволяє збалансувати інтереси доходної та видаткової частин, посилити роль податкових надходжень і водночас зберегти соціальну орієнтацію місцевих бюджетів. Обґрунтовано необхідність подальшого удосконалення міжбюджетних відносин, інституційних механізмів підтримки фінансово слабких громад та впровадження цифрових інструментів управління місцевими фінансами для підвищення прозорості й прогнозованості бюджетної політики.Документ Глобальні тенденції реформування системи контролю фінансово-кредитних інститутів(Донецький національний університет імені Василя Стуса, 2026) Тимошенко, Андрій Олександрович; Tymoshenko, AndriyУ статті досліджено глобальні тенденції реформування системи контролю фінансово-кредитних інститутів у контексті трансформації світових фінансових ринків і посилення регуляторних вимог після кризових явищ останніх десятиліть. Проаналізовано зміни у структурі фінансового нагляду, зокрема посилення ролі центральних банків, поширення макропруденційних інструментів, консолідацію регуляторних функцій та впровадження моделей інтегрованого і цільового (Twin Peaks) нагляду. Узагальнено підходи Світового банку та G30 до класифікації регуляторних систем, охарактеризовано ключові параметри глибини, доступності, ефективності та стабільності фінансових ринків, що дає змогу оцінити результативність наглядових механізмів у різних юрисдикціях. Особливу увагу приділено викликам, пов’язаним із цифровізацією, зростанням ролі фінансових конгломератів і появою нових ризиків, що вимагають адаптивних та координаційно узгоджених моделей регулювання. Порівняльний аналіз основних міжнародних моделей (інституційної, функціональної, інтегрованої та Twin Peaks) дозволяє окреслити їхні переваги й обмеження та визначити актуальність переходу до більш прозорих, комплексних і ризикорієнтованих підходів у національних системах контролю. Отримані результати формують теоретичну та прикладну основу для удосконалення регуляторної політики та підвищення фінансової стійкості в умовах глобальної економічної нестабільності.Документ Personalized access to the educational and administrative services of the university based on the student’s digital identity in the EUni system(Вісник науки та освіти, 2026-01-26) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article is devoted to the study of personalized access to the educational and administrative services of the university based on the student’s digital identity in the context of the digital transformation of higher education. The relevance ofthe topic is due to the growing role of digital platforms in ensuring the quality of the educational process, increasing the transparency of university procedures, and supporting the individual educational trajectory of students. In modern higher education institutions, the problem of fragmentation of digital services still persists, which complicates navigation in the educational environment and reduces the effectiveness of the use of digital tools by students.The article substantiates that a student’s digital identity serves as the basis for integrating educational, communication, and service components within a unified digital space of the university. It shows that personalized access is not limited to the authorization procedure, but is formed as a context of interaction that determines the relevance of services, the content of available information, and the limits of use of educational and administrative functions in accordance with the student’s role and academic parameters. The role of the digital account, integrated class schedule, learning outcomes, consultation chat assistant, and service modules in improving the organization of learning activities and reducing organizational barriers to participation in the educational process is analyzed.The empirical part of the study is based on the results of the pilot implementation of the EUni system at the private higher education institution “European University” in September–October 2025. The data obtained showed positive dynamics in terms of students’ learning activity and academic performance, in particular, an increase in the average final grade, regularity of class attendance, timeliness of assignment submission, and self-monitoring of results. It is summarized that the implementation of a personalizeddigital environment contributes to improving the efficiency of the educational process and corresponds to the logic of a service-oriented university model. The practical value of the article lies in the possibility of using the results obtained for the design and improvement of digital platforms in higher education institutions.Документ Digital avatar as an economic asset of the university(ЗВО "Міжнародний науково-технічний університет імені академіка Юрія Бугая", 2025-12-30) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article provides a theoretical and methodological substantiation of the conceptualization of a teacher’s digital avatar as an intangible economic asset in the ecosystem of a digital university. The essence, structural components, and functional connections of the avatar with key university subsystems are defined, and its role in forming value propositions and transforming data and pedagogical expertise into economic results is demonstrated. It is argued that the combination of data, AI algorithms, and institutional management mechanisms ensures the transition from fragmented digitalization to controlled digital capital of the university. The existing approaches to digital transformation of education and platformization are analyzed, and their limitations regarding economic identification and measurement of the effects of digital assets are outlined. A framework for evaluating a teacher’s digital avatar is proposed, taking into account the identifiability of the asset, the manageability of the model lifecycle (design – training – validation – deployment – monitoring/audit – update), privacy-by-design requirements, explainability, and intellectual property. A generalized map of economic value is presented with metrics of causal attribution of impact on income, costs, quality of educational outcomes, and risks. It has been demonstrated that a teacher’s digital avatar as a virtual pedagogical agent based on AI provides personalization of learning, scalability of 1:N interaction, reduction of service transaction costs, acceleration of course development, and strengthening of the university’s brand due to the network effects of an integrated digital infrastructure. It has been proven that institutionalizing the avatar as an asset (legal regime, data policies, management accounting, KPIs, external quality audit) creates the foundation for sustainable monetization and long-term competitiveness. The research results confirm the feasibility of transitioning to an ecosystem model of a digital university, in which a teacher’s digital avatar is the core of value creation and intellectual capital reproduction. Practical recommendations have been formulated regarding the phased implementation (from pilots to scaling), integration with internal systems, and the establishment of evidence-informed management metrics.Документ Contemporary models of organizing the educational process in the context of universities’ digital transformation(Dnipro Academy of Continuing Education, 2025-12-18) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article systematizes, summarizes, and scientifically substantiates contemporary models of organizing the educational process at universities undergoing active digital transformation. It examines the main forms of e-learning and distance learning – online, web-supported, and blended (hybrid) – which are not only technological innovations but also structural stages in the development of the digital university. It has been shown that the digitalization of the educational process changes the very logic of pedagogical interaction, transforming it into a dynamic digital environment that integrates educational, research, and management processes. It has been substantiated that the combination of traditional (offline) and digital (online) formats creates a new quality of learning, where the educational space acquires the characteristics of flexibility, adaptability, and personalization. The research emphasizes that e-learning is gradually transcending its role as a supplementary tool and becoming a leading element in the architecture of the digital university. The hybrid learning model is defined as a transitional form between traditional and fully digital education, which ensures continuity of learning, flexibility of time and space constraints, and the possibility of implementing individual educational trajectories. It has been determined that the effectiveness of such models depends on the level of development of the university’s electronic educational environment, the digital competence of teaching staff, and the use of learning analytics tools and performance monitoring systems. It has been proven that the digital university is a new institutional form of educational organization in which technological infrastructure, pedagogical methodology, and management culture form a single ecosystem. The introduction of digital and hybrid learning models requires not only technical support but also profound psychological and pedagogical transformations that promote the development of critical thinking, self-regulation, and student responsibility for learning outcomes. The digital university is seen as a new-generation socio-technological model capable of ensuring the sustainable competitiveness of higher education, integration into the global educational space, and the training of specialists adapted to the challenges of the digital economy and knowledge society.Документ Content transformation of the concept of competitiveness in the context of digitalization of higher education institutions(Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, 2025-09-30) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article is devoted to the content transformation of the concept of competitiveness of higher education institutions in the context of digitalization and the search for conceptual foundations for its systematization. In contemporary scientific literature, the competitiveness of universities is defined as a multidimensional and integrative category that combines the ability for sustainable development, long-term performance, and meeting the expectations of key stakeholders. At the same time, a significant number of studies interpret this concept in an overly simplified manner, reducing it either to a resource-based approach or to the university’s position in international rankings. Such an interpretation does not consider the complexity of modern challenges and does not allow competitiveness to be used as an effective tool for strategic management. It is substantiated that the digitization of higher education changes the logic of forming competitive advantages of universities and necessitates rethinking existing approaches. The research proposes to distinguish between universal-essential approaches that determine the general characteristics of competitiveness and descriptive-sectoral approaches that specify the content of this concept in the educational and scientific environment. The multi-level nature of competitiveness is highlighted: national (the country’s higher education system), regional (the educational space of individual territories), institutional (a specific university), and programmatic (educational programs). It has been proven that considering competitiveness in the context of a digital university requires the integration of strategic vision, resource potential, competence capabilities, and social mission. Particular attention is paid to the role of stakeholders and their interests, which shape the environment of cooperative interaction. Harmonizing the needs of internal and external partners is a basic condition for achieving long-term sustainability and competitive advantages for the university. The key areas in which the competitiveness of a digital university manifests itself have been identified: access to resources, the creation of competitive educational products and services, the ability of graduates to compete in the labor market, the development of innovative solutions, and ensuring the social function of higher education. The results of the research systematize modern approaches to understanding competitiveness and offer a conceptual framework for creating integrated models for its assessment. Such models should take into account the specifics of the digital educational environment, the dynamics of the educational and scientific services markets, the impact of digital technologies on the organization of the educational process, and the prospects for sustainable development. The practical significance of the results obtained lies in the possibility of using the established provisions to develop strategies for the development of universities seeking to strengthen their competitive positions in the global educational space. Further research should focus on testing integrated models in the real-world conditions of digital universities, which will allow for an assessment of their effectiveness and adaptability to a changing environment.Документ Digital capital of the university as a driver of sustainable competitiveness in the digital economy(Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2025-10-31) Bobro, Natalia; Бобро, Наталія СергіївнаThe article substantiates the role of the university’s digital capital as a key driver of its sustainable competitiveness in the digital economy. It is determined that the digital transformation of higher education is not only a technological process but also a systemic innovation that encompasses changes in management, communication, and knowledge creation. It has been shown that universities, as elements of an innovation ecosystem, combine educational, scientific, and entrepreneurial functions, ensuring technology transfer to the real sector of the economy. The importance of digital tools – LMS and LCMS systems, artificial intelligence technologies, VR/AR, and chatbots – in forming an integrated digital educational environment is revealed. The feasibility of creating a digital educational framework as the basis for a university ecosystem that promotes the adaptation of educational programs to labor market requirements, the development of continuous learning, and the enhancement of business interaction efficiency has been substantiated. It has been proven that digital capital, formed through the interaction of human, intellectual, information, and technological resources, is a strategic factor in the competitiveness and integration of universities into the global digital space.Документ Стратегія взаємодії: побудова екосистеми двосторонніх комунікацій у системі управління збутом підприємства(Львівський університет бізнесу та права, 2025-12-31) Тимошенко, Юлія Олександрівна; Прокопенко, Н. С.; Овсієнко, Н. В.; Майстренко, Ю. В.У статті досліджено трансформацію системи управління збутом підприємств у контексті переходу від односторонніх транзакційних відносин до побудови екосистеми двосторонніх комунікацій. Обґрунтовано, що сучасні ринкові умови вимагають від підприємств радикальної зміни підходів до взаємодії зі споживачами через збутові канали, де традиційна модель продажу поступається місцем діалоговій моделі, орієнтованій на co-creation та формування довгострокової лояльності. Проаналізовано теоретичні основи двосторонніх комунікацій у маркетингу та збуті, виокремлено ключові відмінності між транзакційним підходом та маркетингу відносин до управління збутовими процесами. Систематизовано сучасні інструменти двосторонньої комунікації у збутових каналах, включаючи цифрові платформи, CRM-системи, соціальні мережі, мобільні додатки та програми лояльності. Розроблено концептуальну модель екосистеми двосторонніх комунікацій у системі управління збутом, яка інтегрує стратегічний, тактичний та операційний рівні взаємодії зі споживачами. Запропоновано методику оцінки ефективності двосторонніх комунікацій через систему KPI, що охоплює показники залученості споживачів, якості діалогу, рівня co-creation та результуючої споживчої лояльності. Доведено, що успішна імплементація стратегії двосторонніх комунікацій вимагає трансформації організаційної культури, інвестицій у технологічну інфраструктуру та розвитку компетенцій персоналу збутових підрозділів. Визначено основні бар'єри на шляху впровадження екосистеми двосторонніх комунікацій та запропоновано шляхи їх подолання. Результати дослідження можуть бути використані підприємствами різних галузей для модернізації систем управління збутом та побудови конкурентних переваг через формування глибоких відносин зі споживачами.Документ Інтеграція маркетингових комунікацій у постачальницько-збутову політику: синергетичний підхід до формування споживчої лояльності(Львівський університет бізнесу та права., 2025-12-30) Тимошенко, Юлія Олександрівна; Прокопенко, Наталія Семенівна; Овсієнко, Наталія Василівна; Майстренко, Юлія ВолодимирівнаУ статті досліджується процес інтеграції маркетингових комунікацій у постачальницько-збутову політику підприємств з метою формування стійкої споживчої лояльності. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю забезпечення синергетичного ефекту від взаємодії різних елементів маркетингового комплексу в умовах цифрової трансформації ринків. Мета статті полягає у розробці концептуальної моделі інтеграції маркетингових комунікацій у постачальницько-збутову політику підприємства на основі синергетичного підходу. У процесі дослідження використано методи системного аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, а також графічний метод для візуалізації результатів. Проаналізовано теоретичні засади інтегрованих маркетингових комунікацій та їх роль у формуванні споживчої лояльності. Розроблено концептуальну модель інтеграції маркетингових комунікацій у постачальницько-збутову політику, що включає п'ять ключових компонентів: стратегічне планування, операційну координацію, комунікаційний інструментарій, канали дистрибуції та систему метрик. Визначено критичні точки взаємодії маркетингових комунікацій та збутової політики на різних етапах ланцюга створення вартості. Запропоновано систему ключових показників ефективності інтегрованого підходу, що дозволяє оцінити вплив комунікаційної складової на комерційні результати. Доведено, що синергетичний ефект від інтеграції маркетингових комунікацій у постачальницько-збутову політику проявляється у зростанні показників споживчої лояльності на 25-35%, збільшенні життєвої цінності клієнта на 40-50% та оптимізації витрат на просування на 15-20%. Результати дослідження мають практичне значення для підприємств, що прагнуть підвищити ефективність маркетингової діяльності через узгодження комунікаційної та збутової стратегій.Документ Immersive digital environment as a factor in enhancing the competitiveness of modern universities(Інфраструктура ринку, 2025-11-24) Бобро, Наталія Сергіївна; Bobro, NataliaThe article analyzes immersive digital environments as a factor in enhancing the competitiveness of universities in the context of the digitalization of education. It shows that VR/AR/MR technologies and interactive digital ecosystems contribute to the updating of learning models, the formation of immersive experiences, and the strengthening of communication with stakeholders. The potential of such platforms in creating virtual laboratories, digital twins, and simulators to improve the quality of educational services is identified. Key risks have been outlined: cybersecurity, poor-quality content, low digital literacy among staff, and technical limitations. It was concluded that the benefits of integrating such environments significantly outweigh the potential challenges, and a systematic approach to their implementation ensures sustainable development for universities, enhances their competitive position in the educational market, and facilitates adaptation to the requirements of the digital knowledge economy, opening up new trajectories of innovative development.Документ Цифровізація як детермінанта формування конкурентоспроможності національної економіки у глобальному середовищі(Приазовський економічний вісник, 2025-12-26) Тимошенко, Андрій Олександрович; Tymoshenko, AndriyЦифровізація стає ключовим чинником трансформації національних економік, визначаючи їхню здатність адаптуватися до глобальних змін, підвищувати продуктивність та формувати інноваційні моделі розвитку. У центрі уваги перебувають питання впливу цифрової інфраструктури, рівня цифрових компетентностей і технологічної модернізації на зміцнення конкурентних позицій держав. Актуальним є дослідження наслідків цифрового розриву, що поглиблює економічні диспропорції та обмежує участь окремих країн у глобальній цифровій економіці. У дослідженні акцентовано на необхідності формування ефективної цифрової екосистеми, здатної забезпечити умови для інноваційного розвитку, зростання продуктивності та підвищення конкурентоспроможності національної економіки. Особливу увагу приділено стратегічним підходам, що забезпечують довгострокове зміцнення економічного потенціалу держав у цифрову епоху.Документ Бюджетно-податкова політика в умовах глобалізаційних трансформацій тенденції, виклики та напрями розвитку(Академічні візії, 2026-01-11) Тимошенко, Андрій Олександрович; Прокопенко, Наталія Семенівна; Котвицька, Наталія Миколаївна; Щербатих, Денис Володимирович; Овсієнко, Наталія ВасилівнаДосліджено трансформацію бюджетно-податкової політики в умовах глобалізації та зростання взаємозалежності економік. Проаналізовано вплив цифровізації, зміни бізнес-моделей та податкової конкуренції на фіскальні системи. Визначено ключові виклики: ерозія податкових баз, обмеження податкового суверенітету, оподаткування цифрових послуг, борговий тиск. Систематизовано міжнародні ініціативи BEPS, Pillar One/Two, ATAD, CRS. Запропоновано концептуальну модель адаптивної бюджетно-податкової політики та напрями її реалізації в Україні з урахуванням податкової прозорості, цифровізації, боротьби з ухиленням та інтеграції екологічних пріоритетів.